Dentro de las prácticas diarias que se desarrollan en las instituciones educativas se llevan a cabo algunas actividades que se vuelven cotidianas y en las que es necesario valorar constantemente, estas cuestiones son asuntos generales sobre el buen funcionamiento de nuestros centros escolares que van desde cuestiones de asistencia, puntualidad, organización general, lineas de acción, análisis de los objetivos del plan de acción, cambios en las practicas de enseñanza que por supuesto generan algunas mejoras pero que van más a lo cuantitativo que a cambios sustanciales, por supuesto con el compromiso de la planta docente, directivos, llámese director o supervisor.
CONCEPTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Cuando se pretender emprender cambios sustanciales en un centro escolar es necesario identificar, evaluar y buscar alternativas de solución, cuando se realiza un análisis de lo que sucede en el centro escolar y se toman en cuenta desde la misma valoración la dinámica escolar así como algunas investigaciones fundamentadas como la frase "cuando lo cotidiano se hace común" ( pesar de que no recuerdo al autor la escuela que queremos o gestión escolar) referido a un analisis más profundo sobre lo que sucede en nuestros centros escolares ya que a los diferentes actores (docentes, directivos, personal administrativo etc.) las practicas diarias son tan comunes que se llegan a convertir en hábitos que a pesar de saber que no son las adecuadas para el buen funcionamiento de la escuelas, se hacen acuerdos, se convierten en rutinarios y en ocasiones leyes para algunos actores de la comunidad escolar.
A pesar de que es el concepto es la consigna para la presente evidencia, considero necesario puntualizar aspectos como el anterior para llegar a conoce nuestra institución educativa r y las labores que se desarrollan.
Es necesario entonces realizar un diagnostico sobre lo que sucede, sus causas, y desarrollar propuestas sobre las posibles soluciones que estarán contempladas en el PETE y el PAT pero con la participación en cada una de las fases de diseño del mismo.
Cuando todos los actores de la comunidad escolar se involucran en todo el proceso de diseño del PAT, es posible que se comprometan con las acciones de mejora, y sientan que son parte de los logros al ser parte importante de las propuestas de ajuste, en síntesis; la innovación requiere del compromiso total de todos los actores de una institución, requiere conocer y contextualizar las situaciones en las que se ve inmersa la escuela, requiere compromisos de solución, , así como la fundamentación y sistematización de todo el proceso, que se encarga de atender los asuntos de su institución en donde desde el intendente pasando por todos los actores hasta los directivos somos una pieza fundamental para el desarrollo de un proyecto de trabajo conjunto en vías de pasar de de un grupo de trabajo a un colectivo al hablar de inovación se busca resolver los problemas de enseñanza y activar los canales de aprendizaje de todos los estudiantes, así como de los docentes, convertirnos en una comunidad que intenta busca se equivoca y por supuesto "aphende" . los productos de ese aprendizaje se comparten al interior de la misma institución y con otras se vuelven a analizar, se realizar y se hacen más y mejoras pensando que el proceso enseñanza-aprendizaje siempre será motivo de análisis. a pesar de que mi texto no parezca un concepto es una forma de contextualizarlo.
para terminar solo menciono algunas frases que es necesario contemplar en cuanto a la inovación tomando en cuenta que en muchas de las ocasiones no es la dificultad para conocer nuestra institución sino las acciones que nos corresponden como posibles soluciones son las que es mas dificil iniciar, pensando en que conocemos nuestras instituciones por lo que se podrían aplicar un par de frases para cerrar como:
- la innovacción es verbo no sustantivo.
- en ocasiones tanto análisis, produce parálisis.
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